Projeto desafiando o preconceito: convivendo com as diferenças

Escola Municipal Dindinha jove

CNPJ: 01968935/0001-29

INEP: 29045053

Carinhanha – Bahia

Projeto desafiando o preconceito: convivendo com as diferenças

IDENTIFICAÇÃO DO PROJETO

TEMA: Cultura e identidade: Comunicação para a Igualdade Étnico-Racial e social

PÚBLICO ALVO: Alunos do Ens. Fundamental I e II

DURAÇÃO: 4 dias

PROFESSORES RESPONSÁVEIS:  Joélia F. Dias, Vera Lúcia e Rosane Silva

CARACTERÍSTICAS: Projeto interdisciplinar, envolvendo todas as áreas do Ens. Fundamental I e II.

INTRODUÇÃO

Como a educação escolar pode tratar no cotidiano a presença de tantas diferenças étnico racial e social?

Há uma tendência nas culturas de destacar como positivas as praticas e valores que lhes são próprios, gerando conflitos desastrosos ou rejeição em relação ao que é diferente. Somos desafiados constantemente pela própria experiência humana a aprender a conviver com as diferenças. Como mudar as concepções de diversos indivíduos para que possa compreender que nenhum ser humano é melhor ou pior do que o outro?

As discussões que surgem acerca das diferenças e diferentes formas de preconceito cultural e social abordam a necessidade de enfocar na educação escolar o trabalho com a diversidade existente na cultura brasileira, primando pela valorização e respeito ao outro.

É preciso compreender que por trás da lei 10639/03 existiu e ainda existem percursos de lutas pela em prol de direitos iguais, da democracia. Dessa forma, o trabalho com esse tema requer um entendimento sobre as causas políticas, econômicas e sociais sobre o preconceito.

JUSTIFICATIVA:

Depois do levantamento realizado acerca da formação extraescolar dos educandos e da realidade onde está inserida a escola, percebem-se grandes desafios referentes às diferenças e ao preconceito racial e social, principalmente sobre os afros descendentes como também o não conhecimento por parte dos educandos e alguns educadores sobre as raízes, a história e a cultura africana e afro descendentes.

As situações conflituosas encontradas em salas de aula demonstram como os meninos e meninas carregam em si o preconceito que vem se acumulando de geração em geração. Os casos mais extremos de violência ou bullyng estão relacionados à aparência física (cor da pele, cabelos, etc) e religiosidade.

As diferenças são também construídas pelos sujeitos sociais ao longo do processo histórico e cultural, nos processos de adaptação do homem e da mulher ao meio social e no contexto das relações de poder. [...] porque nós, seres humanos e sujeitos sociais, no contexto da cultura, assim os nomearam e identificaram. (GOMES: 2008, p. 17)

Dessa forma, pretendemos avançar no trabalho sobre a questão citada, considerando a necessidade de desenvolver um projeto que possibilite alguns caminhos para a prática de ações que se efetive a partir do estudo e compreensão, com educandos, dos valores e identidades advindos do meio cultural em que vivem.

OBJETIVO GERAL

Conhecer e valorizar a história e culturas africanas e afro descendentes, bem como desenvolver o respeito às diferenças, repudiando qualquer forma de preconceito e ampliando seu conhecimento cultural.

OBJETIVOS ESPECÍFICOS

Viabilizar práticas pedagógicas que ajudem na superação das diferenças culturais, ao invés de apenas abafá-las;

Conscientizar e discutir sobre o multiculturalismo;

Pensar as relações entre Brasil e África fora de padrões estereotipados;

Desenvolver um senso crítico sobre o preconceito racial e social, bem como trabalhar os valores humanos para que os alunos se fortaleçam como sujeito social e cidadão;

Repudiar formas de preconceitos;

Valorizar a cultura negra e seus afrodescendentes e afro-brasileiros, na escola e na sociedade;

Entender e valorizar a identidade da pessoa negra;

Redescobrir a cultura negra, ao longo do tempo;

Desmitificar o preconceito relativo aos costumes religiosos provindos da cultura africana;

Trazer à tona, discussões provocantes, por meio das rodas de conversa, para um posicionamento mais crítico frente à realidade social em que vivemos.

DESENVOLVIMENTO

O desenvolvimento desse projeto estará em consonância com as necessidades das turmas e a realidade local. O tema será desenvolvido nas oficinas por meio de atividades para a sua exploração, sistematização e para a conclusão dos trabalhos. Os alunos devem fazer observações diretas no entorno familiar, observações indiretas em ilustrações e/ou vídeos, experimentações e leituras. Para tanto vamos utilizar: 

Exibição de filmes como “Vista minha pele, O preconceito cega, Não ao bullying, Racismo social e outros”;

Promover reflexões positivas de reportagens jornalísticas e textos da atualidade quetratam sobre o tema;

Audição, análise e ilustração de músicas que retratem o tema;

Estar em contato com músicas da cultura africana como o samba, a batucada;

Produção em artes com sucatas;

Confeccionar cartazes – recorte, pintura e colagem - com fotos de revistas que tratam da diversidade étnica brasileira e a cultura do negro;

Realizar brincadeiras e jogos:

Promover concurso Garota Carnajove.

RECURSOS

Filmes, Músicas, DVDs, CDs, Data show, Laptop, Materiais de desenhos e pintura, Livros de histórias africanas ou que retratem o tema, Mapa mundi, Reportagens jornalísticas, Sucatas, Revistas, Jornais, Modelos de jogos e brincadeira africanos.

AVALIAÇÃO

A avaliação acontecerá durante todo o processo educativo, de forma contínua e diagnóstica; com a intenção fundamental de revisitar a prática pedagógica possibilitando o estímulo aos alunos para desenvolverem-se suas potencialidades levando em conta, principalmente, os avanços individuais dentro da coletividade e a participação no decorrer das atividades do projeto, de acordo com as peculiaridades de cada turma.

Anexos: